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Apuntes

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA (NIÑEZ) – 1ª Cátedra 1 EL NIÑO COMO OBJETO DE ESTUDIO DE DISTINTOS MODELOS TEÓRICOS. Una introducción al trabajo en Psicología Evolutiva: Niñez. Autora: Prof. Dra. María Elisa Pizzo I. Introducción: Proponer al niño como objeto de estudio de distintos modelos teóricos requiere algunas consideraciones acerca de los términos en juego en esta formulación. Por esta razón, se plantean en primer término dos consideraciones de tipo histórico y una tercera, epistemológica. En segundo lugar, se presentan las denominadas teorías evolutivas (Martí Sala, 1991) y se caracteriza el lugar que tuvo el estudio del niño en ellas. Por último, se plantea el nexo entre teorías y estudio del desarrollo infantil. 1. Las concepciones acerca de la niñez y los niños: En primer lugar, es necesario tener presente que el vocablo “niño” tal como lo usamos en el contexto de una clase de Psicología Evolutiva, es producto de una historia de construcción de esta noción. De hecho, los niños – en un sentido etario- existieron en todas las sociedades desde los inicios de la humanidad, lo que se ha transformado es cómo se concibe al niño en distintos momentos de la historia y contextos cultural...