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Apuntes

131 7 La promoción de la resiliencia en niños/niñas y adolescentes Jorge Barudy* 1 i ntroducción Hoy en día existen suficientes datos científicos para afirmar que la mente infantil emerge de la interacción entre las experiencias rela- cionales de un niño o niña con sus progenitores u otros cuidadores con la estructura y funcionamiento de su cerebro modelado por su genética (Siegel, 2007). Este conocimiento nos permite afirmar que descartados los trastornos dependientes de la genética, de los acci- dentes perinatales u otras enfermedades, el buen o mal funciona- miento del cerebro, y por ende de la mente infantil, depende en gran parte de la calidad de las relaciones interpersonales que las madres y los padres u otros cuidadores son capaces de ofrecer a los niños y niñas, sobre todo durante su gestación y los tres primeros años de vida, así como también en sus fases posteriores. En otras palabras, la mente infantil y luego la adulta emerge de la actividad cerebral, cuya estructura y función están directamente modeladas por las experiencias interpersonales. La entidad que denominamos «men- te» se puede entender, en su significado más sencillo, como el re- sultado de los flujos de ene...