C A P I T U L O

Apuntes

C A P I T U L O III: E D U C A B I L I D A D Y E D U C A N D I D A D D E L S E R H U M A N O A la luz de las principales aportaciones de la Antropología f i - losófica contemporánea, estudiaremos en este capítulo qué hay en el hombre que haga posible y necesario el que sea educado. E l hombre es educable y educando. Se trata ahora de examinar por qué. Para ello nos acercaremos al asunto con la perspectiva pro- pia del análisis trascendental, al estilo kantiano. De igual manera que Kant da por supuesta, metodológicamente, la existencia del conocimiento como un «hecho», para luego remontarse hasta las condiciones de posibilidad (Móglichkeitbedingungen) de ese he- cho, aquí también supondremos que hay educación -entendiendo por tal lo que se ha visto en la parte introductoria- para retrotraer- nos a los condicionantes de ese hecho y, así, comprenderlo de una manera más profunda. Un primer aspecto que hemos de señalar, con todo, es que edu- cabilidad y educandidad, siendo conceptualmente distintas, de he- cho vienen a coincidir, justamente por ser propiedades exclusivas del ser humano. Las condiciones de posibilidad de la educación tam- bién ayudan a entender que ésta es ne...