Contexto institucional y construcción de la norma: entre norma oficial y realidad escolar

Apuntes

Se refleja en esta tendencia investigativa cierta concepción teórica, pero a la vez un trasfon- do moralista, una propensión a responsabilizar al maestro de l os • resultados de la educación, a enjuiciarlo, o bien defenderlo, pero rara vez a conocerlo o estudiar el contexto en el que trabaja. ¿Pero qué significa el "contexto" de la práctica docente? Este término, sin mayor clarificación, resulta ser demasiado g e ~ e r a l ¡ ya que abarca desde la situación inmediata en que actua e maestro frente al grupo hasta la "totalidad social". Cada escala 116 La práctica docente y la formación de maestros contexto tiene su propia lógica. sus propias posibilidades o ~ndeficiencias explicativas. Los estudios existentes que l i ~ a n b práctica del maestro con el contexto se encuentran polanza- ~s.unos en lo "micro", otros en lo "macro". En el caso de la es- ca la más próxima, la situación de interacción verbal, la nve st1gac ión sociolingüística ha reconstruido la lógica del ~iscurso,pero tiende a perder de vista el lugar en que ocurre esa interacción: la escuela. En el otro polo se recurre a la pos ición del docente en los llamados Aparatos Ideológicos de Esta do para explicar su práctica, pe...