Psicolog1a y Epistemolog2a Gen3tica 4 Castorina

Apuntes

Psicología y Epistemología Genética – Castorina Para Piaget no se trataba de preguntarse ¿Qué es el conocimiento o cuál es su naturaleza?, sino ¿Cómo crece la ciencia? ¿Cómo se constituye? ¿Cómo se pasa de estados de menos conocimiento a estados de más conocimiento? Así, él transforma una pregunta que hasta entonces era de naturaleza especulativa por una susceptible de contrastación empírica, verificable. La hipótesis que sostenía Piaget era que habría una continuidad entre el mecanismo de funcionamiento del conocimiento individual, el proceso de su ontogénesis y la sociogénesis de la ciencia. Es decir, habría una continuidad epistémica entre el modo de conocer un niño de 4 o 10 años, el adulto y el científico. Esta continuidad no tendría que ver con el contenido de las ideas sino con el modo en que se producen, el mecanismo funcional, el mecanismo de la acción cognoscitiva con el mundo. Por esto, Piaget consideró que el primer paso para investigar el avance de estados de menor a mayor grado de conocimiento, consistía en reconstruir la historia del campo disciplinario para tener una idea de cómo avanzaron las teorías científicas. Para ello se enfocó en la Historia de la Ciencia, qu...