DermevalSaviani189maioracesso a atualizacaodeseuconhecimentoedesuasqualificacoes. Mas naoapenasisso. Elaacrescentaque opublico-alvodoaprendizadoseestendeagoraparaalemdasorganizacoeseincluiosprincipaisparticipantesdacadeiadevalor p. xxxi istoe asempresastreinamseusclientes criam departamentodeeducacaodoconsumidor apartirdoentendimentodequetodos revendedores distribuido- res atacadistas fornecedoreseclientes temdeconheceravisaodaempresae omaisimportante sabercomocolocaressavisaoempraticanomercado p. xxxi. Enomesmoprefacioaautorainformaque aolongodadecadade1990 onumerodeuniversidadescorporativasnosEstadosUnidospassoude400paraaproximadamente2000. ConclusaoEmsuma asideiaspedagogicasnoBrasildaultimadecadadoseculoXXseexpressamnoneoprodutivismo novaversaodateoriadocapitalhumanoquesurgeemconsequenciadastransformacoesmateriaisquemarcaramapassagemdofordismoaotoyotismo determinandoumaorientacaoeducativaqueseexpressana pedagogiadaex- clusao. Emcorrespondencia oneoescolanovismoretomaolema aprenderaaprender comoorientacaopedagogica. Estareordena peloneoconstrutivismo aconcepcaopsico- logicadosentidodoaprendercomoatividadeconstrutivadoaluno porsuavezobjetivadanoneotecnicismo enquantoformadeorganizacaodasescolasporpartedeumEstadoquebuscamaximizarosresultadosdosrecursosaplicadosnaeducacao. Oscaminhosdessamaximizacaodesembocamna pedagogiadaqualidadetotal ena pedagogiacorporativa. Nessecontexto oconsequenterefluxodosmovimentos1891892402202518 08 362402202518 08 36ApedAgogiAhistorico - criticAnAresist e nciA a spedAgogiAshegem o nicAs190progressistasserefletiu tambem nograudeadesao aspe- dagogiascontra-hegemonicas. As pedagogiasdaeducacaopopular perderamboapartedovigoreentusiasmoquedemonstravamnadecadade1980. Suamanifestacaodemaiorvisibilidadenadecadade1990foiaproposta EscolaCidada formuladaporiniciativadoInstitutoPauloFreire em1994 eelaboradapelosprofessoresJoseEustaquioRomaoeMoacirGadotti. Decertomodo epossivelobservarqueessapropostaprocurainseriravisaodapedagogialibertadoraeosmovimentosdeeducacaopopularnonovoclimapolitico neoliberalismo ecultural pos-modernidade. ComoesclareceRomaonumtrabalhoposterior areferidapropostaarticulaoRelatorioJacquesDe- lors publicadonolivroEducacao umtesouroadescobrir olivrodeEdgarMorin Setesaberesnecessarios a educacaodofuturoeolivrodePauloFreire Pedagogiadaautonomia saberesnecessarios a praticadocente Romao 2002b. EstherPillarGrossitambembuscasituar-senonovocontexto conciliandoPiagetcomPauloFreireeintroduzindoelementosdeWalloneVigotskinumapropostaquedenominade pos-construtivismo. Docampodas pedagogiasdapratica emergiu tambemem1994 a EscolaPlural concepcaoque sobacoordenacaodeMiguelGonzalezArroyo foielaboradaeimplementadanaRedeMunicipaldeEnsinodaPrefeituradeBeloHori- zonte. ConformeindicaMariaCeres queexerceuocargodesecretariadaeducacaodomunicipiodeBeloHorizonteentre1997e2000 aEscolaPluralconfiguraumanovaconcepcaodeeducacaoqueatribui a escola entreoutrasfuncoes adepropiciar odesenvolvimentodasaprendizagensfundamen- tais aprenderaaprender aprenderaconhecer aprenderafazer aprenderaconviver aprenderaser Castro 2000 p. 1901902402202518 08 362402202518 08 36DermevalSaviani1917. Retornam ai osquatropilaresdaeducacao aprenderaconhecer aprenderafazer aprenderaconviver aprenderaser constantesdoRelatorioJacquesDelors 2006 p. 89- 102 tambeminvocadospelaescolacidada. JoseCarlosLibaneodeusequencia nadecadade1990 aosseusestudoseatividadesnoscamposdapedagogiaedadidaticaenaoretomou pelomenosdeformaexplicita a pedagogiacritico-socialdosconteudos. Masseulivro Ademocratizacaodaescolapublica noqualapropostafoidi- vulgada continuousendoreeditadoeatingiuavigesimaedicaoem2002. ComoodemonstramassucessivasedicoesdoslivrosEscolaedemocraciaePedagogiahistorico-critica primeirasapro- ximacoes apedagogiahistorico-criticapermaneceatuante aindaquenaformaderesistencia a ondaneoconservadorarevestidaderoupagemultra-avancadaemvirtudedoapeloufanista asnovastecnologias. Naconjunturaatualdacrisepoliticabrasileira nosde- frontamoscomanecessidadederestabelecerademocraciaformaldestruidapelogolpedesfechadocontraapresidentaeleita. Suadeposicao semconfiguracaodecrimederespon- sabilidade unicacondicaoprevistapelaConstituicaoparaaaprovacaodoimpeachment resultounaquebradainsti- tucionalidadedemocraticacomaconsequenteescaladadearbitrioqueassumiugrandesproporcoesnosgovernosTe- mereBolsonaro masqueaindasefazpresenteatualmente. Aatualconjunturaseconstitui pois nummomentogravequeestamosvivendonoqualaeducacaoedesafiadaduplamente porumlado cabe-lheresistir exercendoodireitodedesobedienciacivil asiniciativasdeseuproprioabastardamentoporpartedegovernosquevemseinstau- 1911912402202518 08 362402202518 08 36ApedAgogiAhistorico - criticAnAresist e nciA a spedAgogiAshegem o nicAs192randopormeiodausurpacaodasoberaniapopularsobreaqualsefundaoregimepoliticodemocratico. Eofazemobtendooapoionasurnasdapropriapopulacaonumprocessoquedenomineidesuicidiodemocratico. Comefeito considerandoqueademocraciaeoregimenoqualosoberanodeixoudeseromonarcaepassouaseropovo ademocraciasuicidasignificaprecisamentequeopovo noexerciciodesuasoberania iludidoporpromessasilusoriaseporinformacoesfalsas votacontrasimesmoelegendoseuspropriosalgozes. Poroutrolado cumprelutarparatransformarasituacaoatualdebelandoacriseeassegurando asnovasgeracoesumaformacaosolidaquelhespossibiliteoplenoexerciciodacidadania tendoemvistanaoapenasarestauracaodademocraciaformal masavancandoparasuatransformacaoemdemocraciareal. Aresistenciaativae pois indispensavelcomoestrategiadelutaporumaescolapublicalivredasingerenciasprivadasbalizadaspelosinteressesdomercado. Nessafasedificilqueestamosatravessando marcadaporretrocessopolitico comoacirramentodalutadeclasseslancandomaodaestrategiadosgolpesparlamentaresquevisamainstalargovernosilegiti- mospararetomarsemrebucosaagendaneoliberal derrotadanasurnas resultaimprescindivelcombatermosasmedidasrestritivasdosdireitossociais entreeles odireitoaumaeducacaodequalidade publicaegratuita acessivelatodaapopulacao. Essafoiecontinuasendo agoradeformaaindamaisincisiva anossaluta. AlutadetodososeducadoresdoBrasil. Assim alemderesistir aspedagogiashegemonicasdecaraterneoliberalepos-moderno apedagogiahistorico- -criticaresisteaoatualretrocessoqueseabateusobreoBrasilaposogolpejuridico-empresarial-midiatico-parlamentar 1921922402202518 08 362402202518 08 36DermevalSaviani193empenhando-seemdesenvolveraconscienciacriticadasno- vasgeracoesdemodoacapacita-lasaderrotarademocracialiberal-burguesaqueselimitaaocaratermeramenteformaletemporobjetivoainstaurarademocraciareal oquesoserapossivelmedianteainstalacao emnossopais deumanovaformadesociedadedecaratersocialista. ReferenciasBLOOM BenjaminS. etal. Taxionomiadeobjetivoseducacionais 1. Do- miniocognitivo. PortoAlegre Globo 1972a. BLOOM BenjaminS. etal. Taxionomiadeobjetivoseducacionais 2. Do- minioafetivo. PortoAlegre Globo 1972b. BRASIL MEC. Parametroscurricularesnacionais introducao. Brasilia 1997. COLL CesarS. Aprendizagemescolareconstrucaodoconhecimento. PortoAlegre ArtesMedicas 1994. DELORS Jacques Org. . Educacao umtesouroadescobrir 10 ed. 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