Ra1l Huam2n Crisp3n inici4 la conversaci5n mencionando que iban a cerrar la parte de razonamiento aritm6tico resolviendo un problema de regla de tres compuesta7 ya que esa era la 8nica parte pendiente antes de pasar al razonamiento geom9trico. Adem10s11 Ra12l Huam13n Crisp14n se comprometi15 a dedicar una sesi16n completa para resolver el examen del 202517 sugiriendo que se hiciera despu18s de completar todos los temas de razonamiento aritm19tico para asegurar que los estudiantes tuvieran todas las herramientas necesarias. Finalmente20 Ra21l Huam22n Crisp23n comenz24 a abordar el problema de regla de tres compuesta25 identificando que la magnitud de los obreros era una de las que interven26an27 y Darly Abanto y Steve Reategui confirmaron que los obreros y los d28as eran magnitudes importantes.

Apuntes

Raúl Huamán Crispín inició la conversación mencionando que iban a cerrar la parte de razonamiento aritmético resolviendo un problema de regla de tres compuesta, ya que esa era la única parte pendiente antes de pasar al razonamiento geométrico. Además, Raúl Huamán Crispín se comprometió a dedicar una sesión completa para resolver el examen del 2025, sugiriendo que se hiciera después de completar todos los temas de razonamiento aritmético para asegurar que los estudiantes tuvieran todas las herramientas necesarias. Finalmente, Raúl Huamán Crispín comenzó a abordar el problema de regla de tres compuesta, identificando que la magnitud de los obreros era una de las que intervenían, y Darly Abanto y Steve Reategui confirmaron que los obreros y los días eran magnitudes importantes. Raúl Huamán Crispín y Darly Abanto identificaron las magnitudes del problema, incluyendo obreros, horas diarias y la zanja, donde Raúl Huamán Crispín aclaró que el largo, ancho y profundidad son magnitudes que al multiplicarse representan el volumen o la obra, que es la zanja. Raúl Huamán Crispín explicó que una obra, como una zanja (una excavación para cimientos de casas), se puede medir en metros cúbicos, met...