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A organização do ensino fundamental em ciclos: algumas questões Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 40 jan./abr. 2009 35 A organização do ensino fundamental em ciclos: algumas questões Ocimar Munhoz Alavarse Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação Introdução Neste trabalho, problematiza-se a adoção dos ciclos como forma de organização do ensino funda- mental enquanto política pública de educação para a democratização da escola. Os ciclos, entre outros aspectos, estabelecem, pelo menos potencialmente, uma polarização com a escola seriada e, apesar das diferenças entre várias iniciativas, sua lógica domi- nante é a tentativa de superar o fracasso escolar, ex- presso particularmente pelas altas taxas de reprovação, identificando-se na seriação um fator que o favorece. Como nota histórica, é a partir do início dos anos de 1980, com o chamado ciclo básico abarcando as duas séries iniciais, que a temática ganha proeminên- cia nos debates educacionais brasileiros, mesmo que antes desse período tenham se registrado iniciativas com algumas semelhanças, como em 1920, a Refor- ma Sampaio Dória no ensino paulista. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de dez...