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Editora Unijuí • ISSN 2179-1309 • Ano 39 • nº 121 • 2024 • e14559 https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.14559 APRENDER NA E COM A PRÁTICA: A Inserção de Professores Iniciantes na Carreira e a Aprendizagem da Docência Ginaldo Cardoso de Araújo1 RESUMO Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado e toma como objeto de estudo a inserção de professores na carreira docente. Objetiva analisar como os professores iniciantes e as políticas públicas educacionais dos últimos anos, no Brasil, enunciam a inserção profissional na docência. Para tanto, o percurso metodológico da pesquisa foi realizado em duas etapas: a primeira consistiu na análise de documentos oficiais que regulamentam as políticas públicas destinadas ao desenvolvimen- to profissional de professores, e a segunda etapa buscou reunir, por meio da realização de grupos de discussão, um conjunto de falas de professores iniciantes que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas públicas do município de Caetité, no Estado da Bahia. Com base na análise do discurso de inspiração foucaultiana, a materialidade empírica da pes- quisa evidenciou que a inserção na profissão docente é enunciada pelos professores ini...